多元文化與社會正義

任課教師Teacher’s name

王冠生

科目英文名稱
Title of course in English

Multiculture and Social Justice

開課年度

　100學年度　第1學期

向度類別(單選)
Classification
(請參考備註)

□1思辨分析??? □2文明探索??? □3人文關懷
□4宏觀視野??? █5現代公民??? □跨向度????? ?(請寫編號)

課程屬性(單選)
Attributes

□A核心課程█B進階課程
( Core Curriculum) (Advanced Curriculum)

學分Credit points

2

人數限制Limitation on number of students

60

一、課程目標
Course Objectives
（請說明其與通識教育核心精神之關連性）

本課程的教學目標在於：從當代政治哲學與倫理學的角度，引領同學認識多元文化社會的特質，思索多元文化社會中的爭議。進而培養同學獨立思考的能力、擴大關懷弱勢族群的胸襟、提升參與公共事務的熱忱。

二、課程綱要
Course Outlines
（包含課程概述及上課內容的主要單元及英文課程概述）

1.在多元文化的社會中，基於族群(race)、性別(gender)、宗教(religion)、階層(class)的差異，產生許多難解的爭議。例如，在申請入學與謀職時，是否應對弱勢族群給予優惠與保障？少數族群可否基於宗教信仰不服兵役？少數族群可否基於宗教信仰不讓子女接受國民義務教育？少數族群可否基於宗教信仰不讓子女接受主流社會的醫療？宗教學校是否必須教授演化論？宗教學校能否禁止討論同性戀、墮胎等議題？同性戀婚姻能否合法化？同性戀者能否領養小孩？原住民的正名運動、還我土地運動、恢復狩獵權運動是否合乎正義？跨國婚姻的媒合過程是否合乎正義？ …等等。這些議題橫跨宗教、政治、經濟、社會、哲學…等諸多面向，是當代社會中難解的爭議。本課程擬從政治哲學與倫理學的角度，引領同學思索多元文化中爭議，尋求多元文化中的正義。

2.本課程將閱讀哈佛大學政府系桑德爾（Michael Sandel）教授的暢銷著作《正義：一場思辨之旅》，並深入討論其中的議題。前半學期側重於理論介紹，後半學期著重於現時議題的討論。

3.本課程將選定部分議題舉辦公民論壇，邀請校內外專家學者、民間人士來校演講，引領同學學習參與公共事務，培養與他者理性溝通的能力。目前確定第五週的公民論壇主題為「女性新移民在台灣」。第十三週的公民論壇主題為「原住民自治的理想與現實」。

4.本課程期望藉由經典閱讀、小組討論、影片欣賞、公民論壇等模式，引領同學思考多元文化與社會正義相關議題。藉以提升同學思考問題的深度與廣度，培養獨立思考與批判思考的能力。

三、教學進度
Teaching Contents
（如有校外演講者，請載明其姓名、單位及職稱）

四、與學生核心能力指標的關連性
Linkage with Student’s Core Competence Index(複選)
（八大核心能力請填百分比；合計100%）

五、課程活動
Curriculum Activities

1. 跨領域公民論壇(一)：女性新移民在台灣
2. 跨領域公民論壇(二)：原住民自治的理想與現實
3. 演講：多元文化中的歧視∼從電影「衝擊效應」談起

六、教材及教學方法＊（請勾選；複選）

1.上課所用之教材講義形式
█教科書 　□參考書? □自製講義 █簡報? █影片　█網站
□ 其他： ?????????????????????????????????
2.教學方法
█(1)講解教科書或講義
█(2)進行問答、討論或評析
█(3)運用多媒體進行教學
█(4)運用e化教學平台
□(5)小組合作學習或分組工作
█(6)進行案例研討、實例分析
□(7)進行專題報告、研究、發表或展演
□(8)實務經驗分享、實作演練或實地參訪

七、指定用書
Assigned Textbooks

桑德爾（Michael Sandel），《正義：一場思辨之旅》，(台北市，雅言，2011)。

八、參考書籍
List of References( Books)

1. 威爾•金里卡（Will Kymlicka）《當代政治哲學導論》Ch5〈多元文化主義式〉，.(台北市，聯經，2003)
2. 史蒂芬．路克斯(Steven Lukes)著 ; 謝靜雯, 秦於理譯，《�宏X教授漫遊記》，(台北市 : 時報文化, 1999)。
3. 江宜樺：《自由民主的理路》，.(台北市，聯經，2001)。
4. 蕭高彥,蘇文流（編）：《多元主義》，.(台北市，中央?究院中山人文社會科學?究所，1998)。
5. 顧燕翎（編）：《女性主義》，( 臺北市 : 女書文化出版，2000)。
6. 法蘭斯瓦．戴豐泰特(Francois de Fontette)著，《種族歧視》，.(台北市，遠流，1990)
7. 威爾•金里卡（Will Kymlicka）《少數群體的權利 : 民族主義、多元文化主義和公民權》，.(台北市，左岸，2004)
8. 蘇•班德（Sue Bender）著，譚家瑜譯：《簡樸－－艾米許人的生活美學》，台北，雙月書屋，1999。
9. 劉達臨, 魯龍光主編，《同性戀 : 性史》，臺北市 : 柏室科技藝術出版 : 農學總經銷, 2005。
10. 德沃金（Ronald Dworkin）著，郭貞伶、陳雅汝譯：《生命的自主性》。臺北市 : 商周， 2002。

九、作業要求
Homework Requirements

1. 【期中作業】多元文化新聞閱讀與反思：閱讀一則國內或國外多元文化相關新聞，並請根據課堂上所學的政治哲學或倫理學理論，對此新聞進行分析。本課程鼓勵同學觀看哈佛大學政府系教授Michael Sandel的通識課程「Justice：what’s the right thing to do？」(有中文字幕)，或是閱讀桑德爾（Michael Sandel）：《正義：一場思辨之旅》，(台北市，雅言，2011)，學習道德推理與議題分析的方法。
2. 【期末作業】多元文化議題分析與反思：同學需針對以下議題，或其他相關的多元文化議題撰寫一份心得報告：（1）在申請入學與謀職時，是否應對弱勢族群給予優惠與保障？（2）少數族群可否基於宗教信仰不接受學校教育？（3）同性戀婚姻能否合法化？（4）原住民的還我土地運動、恢復狩獵權運動是否合乎正義？（5）跨國婚姻的媒合過程是否合乎正義？（6）禁止墮胎是否剝奪了女性的生命自主權？

十、成績考核(複選)
Grading Criteria＊
（各項成績請填百分比；合計100%）

十一、課程網頁之規劃
Web Design for Course

臺北大學數位學苑http://lms.ntpu.edu.tw/